《《综合英语》1》PPT课件 中国矿业大学 刘婷婷

 
课件内容： 
课程导学–教师说 
1. 我们为何要建设《综合英语》1在线课程？2. 这门课程能够如何帮助学生进行课程学习？3. 我们是一个什么样的教学团队？ 
1. 《综合英语》课程在整个专业课程体系中具有学分最多，学期跨度时间最长的特点，是英语专业基础阶段最重要的专业核心课程。 
2. 在大一第一学期对《综合英语》课程的学习树立了正确的学习理念，掌握正确的学习方法。 
3. 帮助同学们在课前进行有效预习。 
4. 帮助同学们在课程学习过程中及时查漏补缺，加强语言技能训练和文本内涵挖掘。 
5. 帮助同学们课后复习与反思。 
6. 《综合英语》1在线课程9个教学单元分为三个模块：语言、文化、语言与文化。 
7. 教学团队里共有9位老师，其中教授3名，副教授5名，讲师1名。主讲《综合英语》等课程，本科生年均授课量320学时，年均指导本科毕业论文4人，指导省级、国家级大创8项。主持江苏省高校外语“课程思政与混合式教学”研究项目；主持“高校英语混合式教学模式的建构与实践”教育部产学研项目；主持“‘国标’指导下的英语专业“课程思政”实施路径研究”江苏高校哲社外语专项；主编规划教材《人文思想经典与现代社会》《新工科大学英语》；发表“混合式教学中‘课程思政’的实施路径分析—以英语专业《综合英语》课程为例”等核心教研论文18篇。获“教学之星”全国总决赛一等奖（2023）、“教学之星”江苏省赛特等奖（2021）；主讲的《思辨英语阅读》入选首批江苏省高校教学能力建设“云书院”教学示范课；主持省一流课程（2024）；获省教学成果二等奖（2021）。 
课程导学–学生说 
从英语专业学生视角审视课程学习效果和学习意义 
1. 我眼中的《综合英语》1课程特点； 
2. 最初的学习困惑； 
3. 《综合英语》1在线课程学习感受； 
4. 《综合英语》1线下课程学习心得； 
5. 我的课程学习反思 
Course Orientation 
了解《综合英语》1课程中9个教学单元的设计理念和主要内容 
1. what is English Comprehensive English? 
2. the structure of the 9 units 
3. the relationship between Language and Culture 
The Nature of Language  
了解什么是语言以及我们为什么要研究语言；人类语言的分类；掌握学术论文的写作格式，特别是论文主论点和各段落主题句；熟悉用例证法论述主要观点；能够做出基本的推断，从而得出结论；了解中西文化差异和由此产生的语言差异 
1. Text A: the Introduction and structure of the text 
2. Appreciation of the text 
3. Body language and Design languages 
4. Exploring beyond the text 
5. language and Paraphrase  
6. language Enhancement  
7. A Speech given by Chomsky 
8. Text B:Taking stock of Language  
Verbal and Non-verbal Communication  
掌握人类言语交际和非言语交际的区别以及产生意义传情达意的方式；熟悉通过语境预测单词的实际意义；熟练掌握句子之间的不同连接方式；熟悉观点展开论述的逻辑方法；熟悉中西不同文化背景下对语言差异性的阐释 
1. Text A: the Introduction and structure of the text  
2. Summary and Video  
3. Appreciation of the Text 
4. Exploring beyond the text  
5. Vocabulary and Grammar  
6. Words in context and Paraphrase 
7. Rhetorical Devices 
Cultural Values 
熟练掌握段落主题句的写作手法；熟练掌握阐述观点的不同写作手法；熟悉观点展开论述的逻辑方法；熟悉中西不同文化背景下对语言差异性的阐释 
1. Introducing Jeans 
2. Background information  
3. Text A appreciation  
4. Text B appreciation  
Cultural Stereotypes 
了解文化刻板印象的概念及其对跨文化交际的影响；分析美国人对日本及日本人的刻板印象的成因和影响；结合课文加深对跨文化交际过程中影响因素的认知，学习如何尽量避免文化刻板印象带来的负面作用。 
1. Lead-in (1): Introduction to Stereotype and Cultural Stereotype 
2. Lead-in (2): Introduction to Japanese culture and its characteristics 
3. Text analysis (1): The first experiment and its findings 
4. Text analysis (2): The second experiment and its findings 
5. Text analysis (3): The third experiment and its findings 
6. Detailed study (1): sentences to be paraphrased 
7. Detailed study (1): key words and phrases 
8. Introduction to Amy Tan and “The language of discretion” 
9. Text B: The language of discretion 
Ethnocentrism  
了解人类中心论和欧洲中心论的界定和形成；分析世界历史上基于欧洲中心论的偏见和歧视；学会从批判思维的角度去认识文学作品中的历史人物和媒体笔下的历史人物形象；学习从一个新的视角解读不同的文化概念、习俗和历史。 
1. Lead-in (1): Introduction to Ethnocentrism and Euro-centrism 
2. Lead-in (2): The formation and influence of Euro-centrism  
3. Text analysis (1): The first three biases 
4. Text analysis (2): The following three biases 
5. Text analysis (3): The seventh bias and the new paradigm  
6. Detailed study (1): sentences to be paraphrased 
7. Detailed study (1): key words and phrases 
8. Introduction to body rituals and their implicature  
9. Text B: Body ritual among the Nacirema 
Globalization  
了解英语不同变体的形式，特别是谭恩美眼中母亲的四种英语变体；了解全球化背景下“全球游牧人”（Global nomad）作为一种文化现象的存在；了解全球化对语言的冲击和影响 
1. Introduction to globalization 
2. Introduction to global Englishes 
3. Amy Tan and an interview on her life 
4. Focus on paragraphs 1 to 6 of Text A 
5. Focus on paragraphs 7 to 13 of Text A 
6. Focus on paragraphs 14 to 21 of Text A 
7. Words and Exercises 
8. Introduction to World-wise Kids and TCK 
Cultural Diversity  
理解和欣赏文化的差异性；理解不同文化对时间的不同看法；理解全球视野对文化其他方面的影响；理解文化现象的普遍性，同时警惕过度泛化（如刻板印象）对批判性思维培养的危害 
1. Two basic concepts: Melting Pot theory vs Salad Bowl theory 
2. Introduction to A Common Core: Thais and Americans by Fieg and Wrapping culture by Hendry  
3. Visual comparison between Chinese and German cultures 
4. Focus on paragraphs 1 to 7 of Text A 
5. Focus on paragraphs 8 to 18 of Text A 
6. Focus on paragraphs 19 to 28 of Text A 
7. Key Words and Exercises 
Language and Gender  
了解社会语言学的基本研究内容和研究方法；学会识别中性语言和带有歧视或不平等的性别语言；理解在不同文化背景下语言。 
1. Background information and Structure of Text A 
2. Comprehension check of Text A 
3. Evaluation and Exploration of Text A 
4. Language Enhancement  
5. Exploring beyond the text  
Language and Media  
了解媒体语言和学术语言的区别；学习如何在学术写作中使用转述性动词；理解社会和政治环境如何影响语言的使用；培养对英语规范传统的认识；批判性评价媒体语言在中英文环境中的应用。 
1. An overview of Text A and the relations between language and media 
2. An introduction to the author and the structure of the text 
3. Text analysis 1: main idea and theme  
4. Text analysis 2: content  
5. Language and paraphrase 1 
6. Language and paraphrase 2 
7. Language enhancement 
8. An overview of Text B: author  structure and main idea