《企业风险管理》PPT课件 三江学院 武艳

 
课件内容： 
认识企业风险管理真面目 
通过学习风险管理的基本理论，学生掌握风险的内涵、种类、及形成的原因。通过学习企业风险管理的基本理论，学生掌握企业风险的内涵、种类、企业风险形成的原因、企业风险管理的程序。 
1.1初识风险真面目 
1.2只缘身在企业中 
1.3横看宜家抽屉柜砸死儿童事件，侧析企业风险管理程序 
1.4各不同的风险 
风险管理与内部控制愿为连理枝 
通过学习风险管理框架下的内部控制的基本理论，学生掌握内部控制基本规范、风险管理、内部控制与公司治理三者之间关系。 
2.1 内部控制一枝独秀 
2.2风险管理新枝抽芽 
2.3风险管理与内部控制愿为连理枝 
企业战略风险管理 
通过学习战略风险管理的基本理论，学生熟悉战略风险来源、表现形式；掌握相应的风险评估方法及管理策略。 
3.1企业战略概念 
3.2企业战略管理过程 
3.3企业战略环境分析 
3.4SWOT分析 
3.5企业战略风险，山重水复疑无路 
3.6企业战略风险管理，柳暗花明又一村 
财务控制与财务风险（流动资产）本是同根生 
通过学习流动资产风险管理的基本理论，学生熟悉现金收付风险来源、表现形式；掌握相应的风险评估方法及管理策略。 
4.1财务风险生三豆 
4.2第一豆：流动资产风险之一流动资产概述 
4.3第一豆：流动资产风险之二现金风险 
财务控制与财务风险（债务股票风险）相煎应紧急 
通过学习债务筹资风险管理的基本理论，学生熟悉债务筹资风险的内涵及类别、影响债务筹资风险的因素；掌握债务筹资风险的识别方式、以及债务筹资风险的评估方法及管理策略。通过学习股票筹资风险管理的基本理论，学生熟悉股票筹资风险的内涵、掌握首次发行股票筹资风险的防范方式。 
5.1第二豆：债务筹资风险 
5.2第三豆：股票筹资风险 
生产风险之珠落入全面质量管理之玉盘 
通过学习生产风险的基本理论，学生熟悉概念及分类，学生掌握产品质量风险、衡量方法、及防范措施，了解原材料风险的识别方法及预防控制措施，了解库存风险的识别方法及预防控制措施，了解安全生产风险的识别方法及预防控制措施。 
6.1生产风险的大珠小珠落玉盘 
6.2小珠之一原材料风险 
6.3小珠之二存货风险 
6.4大珠之一产品质量风险 
6.5大珠之二安全生产风险 
6.6全面质量管理切勿千呼万唤始出来 
人才之难万冀一，加强人力资源风险管理 
通过学习人力资源风险的基本理论，学生熟悉概念及分类，要求学生掌握人力资源风险、衡量方法、及防范措施，重点掌握核心员工流失风险的识别方法及预防控制措施。 
7.1识别核心员工“一士” 
7.2识别“一士”核心员工流失风险 
7.3核心员工流失风险管理措施 
7.4个税解读 
4P营销理论之好风吹，市场营销风险管理 
通过学习市场营销风险的基本理论，学生熟悉市场营销风险的来源、概念，要求学生重点掌握市场营销风险的预防措施。 
8.1 4P营销理论之好风吹 
8.2市场营销风险的内容 
8.3不同市场营销风险内容的防范措施 
防范信用风险，一诺重于泰山 
通过学习信用风险管理的基本理论，学生熟悉信用风险的内涵及类别、影响因素；掌握信用风险的识别方法，掌握信用风险管理方法，重点掌握因应收账款导致的信用风险防范措施。 
9.1三杯吐然诺，防止失于信 
9.2信用评级解析 
9.3坚守一诺千金的信用风险管理 
春风吹又生，新产品开发风险野火烧不尽 
通过学习新产品开发风险基本理论，学生熟悉新产品开发风险的来源，重点掌握新产品开发风险的概念及风险防范措施。 
10.1春风吹又生，新产品开发风险要识别 
10.2新产品开发风险防范措施 
乱花渐欲迷人眼，投资需谨慎 
通过学习投资项目风险的基本理论，学生熟悉投资项目风险的来源，掌握投资项目风险识别的方法，以及投资项目风险的管理策略。 
11.1投资类型林林总总要识别 
11.2乱花渐欲迷人眼，投资风险要识别 
11.3防范投资风险的管理措施 
企业风险管理新理论 
企业风险管理新理论新工具层出不穷，不同的教材采用的理论体系也不尽相同。通过学习企业风险管理新理论，学生了解不同理论体系，拓展风险管理理论知识。邀请德茨企业咨询亚太区李艳总经理为学生介绍FMEA理论。 
12.1认识FMEA 
企业管理者说风险（兰德数码） 
为解决培养学生具备风险管理实践能力与疫情这对矛盾，选择制造、房地产等不同类型企业，教师用镜头带领学生云参观企业、访谈企业管理者，部分缓解了疫情下学生无法参观企业的矛盾。学生通过阅读“企业简介”，看“云参观企业”，听“企业管理者说风险”，讨论案例企业风险管理措施，提升学生风险管理实践能力。本周带领学生参观建兰德数码公司，访谈李总经理。 
13.1企业简介 
13.2企业管理者说风险 
企业管理者说风险（威德路汽车） 
为解决培养学生具备风险管理实践能力与疫情这对矛盾，选择制造、房地产等不同类型企业，教师用镜头带领学生云参观企业、访谈企业管理者，部分缓解了疫情下学生无法参观企业的矛盾。学生通过阅读“企业简介”，看“云参观企业”，听“企业管理者说风险”，讨论案例企业风险管理措施，提升学生风险管理实践能力。本周带领学生参观威德路二手汽车销售公司，访谈业务副总经理。 
14.1企业简介 
14.2云参观企业 
14.3企业管理者说风险 
企业管理者说风险（工银安盛人寿） 
为解决培养学生具备风险管理实践能力与疫情这对矛盾，选择制造、房地产等不同类型企业，教师用镜头带领学生云参观企业、访谈企业管理者，部分缓解了疫情下学生无法参观企业的矛盾。学生通过阅读“企业简介”，看“云参观企业”，听“企业管理者说风险”，讨论案例企业风险管理措施，提升学生风险管理实践能力。本周带领学生参观工银安盛人寿保险公司，访谈业务副总经理。 
15.1企业简介 
15.2企业管理者说风险 
企业管理者说风险（南电继保） 
为解决培养学生具备风险管理实践能力与疫情这对矛盾，选择制造、房地产等不同类型企业，教师用镜头带领学生云参观企业、访谈企业管理者，部分缓解了疫情下学生无法参观企业的矛盾。学生通过阅读“企业简介”，看“云参观企业”，听“企业管理者说风险”，讨论案例企业风险管理措施，提升学生风险管理实践能力。本周带领学生参观南电继保公司，访谈总经理常旭东。 
16.1企业简介 
16.2云参观企业 
16.3企业管理者说风险 
16.4企业管理者介绍产品 
企业管理者说风险（苏宁易购） 
为解决培养学生具备风险管理实践能力与疫情这对矛盾，选择制造、房地产等不同类型企业，教师用镜头带领学生云参观企业、访谈企业管理者，部分缓解了疫情下学生无法参观企业的矛盾。学生通过阅读“企业简介”，看“云参观企业”，听“企业管理者说风险”，讨论案例企业风险管理措施，提升学生风险管理实践能力。本周带领学生参观苏宁易购公司，访谈法务部经理。 
17.1企业简介 
17.2企业管理者说风险 
企业管理者说风险（企业数字化转型风险） 
分析企业数字时代环境，拥抱数字时代，紧跟政府加快传统产业和中小企业数字化转型远景目标，促进企业高质量发展，拓展产教融合新思路。教师与企业导师合作共同授课，先场景认知、再理论讲解、最后实践巩固，结构清晰，内容新颖，探索了产教融合新思路；既自主理论学习，又有导师与生、师生、生生讨论互动。首先，参观苏州数字金融体验中心，引出数字时代话风险；其次，分析国家相关数字化转型政策，讲述企业数字化转型风险管理理论；再其次，走访3家企业，与企业管理者面对面访谈，共同探讨数字化转型的对策；最后，参观数字人民币应用实验室，体验苏州黄桥未来工场数字人民币应用场景，掌握数字化金融新科技。 
18.1数字化应用新场景 
18.2数字化应用新场景（数字金融体验中心参观） 
18.3数字化新时代 
18.4数字化新时代（江河华晟医学） 
18.5数字化转型应用 
18.6数字化转型应用（南电继保） 
18.7数字化转型实践 
18.8数字化转型实践（区块链+） 
18.9数字化转型新科技 
18.10数字人民币（应用场景体验）