《班级管理与心理辅导》PPT课件 河南大学 王晋

 
课件内容： 
班级管理导论 
了解班级的概念，把握班主任的素质要求（基本素养/条件）； 掌握班主任工作的方法； 了解班级管理的一般原理与方法，掌握班级管理的方法和艺术。 
1.1 班级的概念  
1.2 班主任应具备的基本素养 
1.3 班级管理的内容 
班集体建设 
掌握班集体的基本概念； 掌握班集体是如何创立及形成； 了解班级日常管理的内容方法。 
2.1 班级与班集体 2.2 班集体建设的四个阶段  
2.3 班干部的培养和作用的发挥  
班级文化 
了解班级文化的无形教育作用、激励作用和制约作用； 理解班级物质文化对学生的教育影响力和感染力； 理解班级规范是协调、团结和组织好班级工作的保证； 了解班主任在班级精神的铸造上发挥主导作用。 
3.1 班级文化的内涵 3.2 班级精神文化建设 3.3 班级制度文化建设 
班级活动开展 
明确班级活动对班级建设、学生发展具有重要的意义； 理解班级活动按照不同维度划分有不同类型，了解班级活动与一般活动不同的特点； 掌握班级活动设计的基本理念和设计与实施的基本步骤； 能运用所学理论知识设计和组织实施班级活动 
4.1 班级活动的内涵与特征 4.2 班级活动设计的原则  
4.3 组织班级活动的基本步骤 
走班制教学及实施 
了解走班制的产生背景、时代特征； 梳理其国际及国内发展历程； 厘清走班制的具体内涵； 明晰走班制的主要类型及特点 ； 掌握走班制于学校教学中实施的重要路径 
5.1 政策文本中的“走班教学” 5.2 走班制教学的类型剖析  
5.3 走班制教学的实施保障 
家校合作的理论与实践 
明确家校合作对育人的重要作用； 掌握家校合作的重要理论基础： 交叠影响域理论、家校分离理论等； 学会用教育学、社会学、管理学多视角分析家校合作； 掌握家校有效合作的基本方法，了解家校有效合作的机制 
6.1 家校合作的内涵与价值  
6.2 家校合作的理念与策略  
6.3家校合作的模式 
心理健康概述 
了解心理健康的概念与标准； 掌握心理健康的评估方法和基本原则； 了解健康模式的演变历程； 理解心理健康的影响因素 
7.1 心理健康的含义 7.2 心理健康的评估  
中学生学习心理与应对策略 
了解学习和中学生学习特点； 掌握学习相关理论和概念； 理解中学生常见学习心理问题产生的原因； 掌握中学生常见学习心理问题的应对策略 
8.1 中学生学习动机的特点 8.2 中学生常见学习问题与辅导（一）  
8.3 中学生常见学习问题与辅导（二） 
中学生情绪特点与情绪调节 
了解中学生常见的情绪问题； 掌握情绪情感的概念及中学生情绪发展的特点； 掌握情绪调节的方法； 掌握中学生常见情绪问题的应对策略 
9.1 中学生的情绪发展特点 9.2 中学生的抑郁情绪及辅导（一） 
9.3 中学生的逆反心理及辅导（二） 
中学生的问题行为与应对 
了解问题行为的概念及分类； 了解青少年常见的问题行为及其危害； 掌握青少年问题行为心理辅导及预防的策略 
10.1 问题行为的界定  
10.2 偷窃行为  
10.3 校园欺凌行为 
中学生人格的发展与完善 
理解人格形成中遗传和环境因素的作用； 熟悉理想人格和健全人格的特征； 掌握培养健全人格的方法和途径； 了解中学生经常出现的人格发展不足 
11.1 健全人格  
11.2 中学生健全人格的培养  
11.3 妒忌的危害与调适 
中学生自我意识的发展 
了解中学生自我发展的特点和自我探索的过程， 了解中学生成长中容易出现的自我偏差以及帮助中学生完善自我发展的途径 
13.1 自我意识的内涵与特点  
13.2 中学生自我意识的觉醒和增强 13.3 过度自我关注的表现与应对 
中学生的人际关系 
了解中学生的人际关系， 了解人际关系发展中出现的心理问题及其克服方法 
13.1人际关系的内涵与建立  
13.2 中学生人际关系的特点 
13.3 社交焦虑的应对