《设计心理学》PPT课件 中国矿业大学 钟厦

 
课件内容： 
当设计遇见心理学（选课前预听） 
达成共识·关键概念、概念设计的时代·心理学·作为规划的工业设计·设计遇见心理学·致学生·致教员·课程目标·学习指南 
1.1 达成共识·关键概念 
1.2 设计的时代·心理学 
1.3 作为规划的工业设计 
1.4 设计遇见心理学 
1.5致学员  
1.6 致教员 
1.7课程学习的目标  
1.8自主学习的建议  
从设计调查的视角看心理学 
设计调查的目标任务·用户调查·用户的行动需要调查·使用动机调查·可用性调查·生活方式调查·审美方式调查·文化调查·设计调查的技术等 
2.1 设计调查的目标任务 
2.2 用户调查 
2.3 用户的行动需要调查 
2.4 使用动机调查 
2.5 可用性调查 
2.6 生活方式调查 
2.7 审美方式调查 
2.8 文化调查 
2.9 设计调查的技术  
2.10 调查数据的保密与伦理  
设计中的社会心理学 
社会心理学的思维与工作方式·社会思维：社会中的自我·社会信念和判断·态度和行为;社会影响：基因·文化与性别·从众和服从·说服·群体影响;社会关系：偏见·不喜欢他人·攻击·伤害他人·吸引与亲密·喜欢他人和爱他人·帮助行为·冲突与和解;用户画像·角色·圈子·族群· 社群挖掘;用户行为分析·行为数据架构 
3.1 社会心理学的思维与工作方式 
3.2 社会思维·社会中的自我（1·2） 
3.3 社会思维·社会信念和判断 
3.4 社会思维·态度和行为 
3.5 社会影响·基因·文化与性别 
3.6 社会影响·从众和服从（1·2） 
3.7 社会影响·说服（1·2） 
3.8 社会影响·群体影响 
3.9 社会关系·偏见，不喜欢他人（1·2） 
3.10 社会关系·攻击，伤害他人 
3.11 社会关系·吸引与亲密，喜欢他人和爱他人（1·2） 
3.12 社会关系·帮助行为 
3.13 社会关系·冲突与和解 
3.14 运用心理学·为设计创建用户画像 
设计中的环境心理学 
环境心理学绪论·发展简史·研究方法；环境-行为关系理论；环境直觉与空间认知·私密性·个人空间·领域性及其行为·潜在环境与环境应激；拥挤·噪声；环境问题及行为对策·环境友好与环境可持续展望 
4.1 环境心理学导言 
4.2 感觉知觉与认知 
4.3 环境认知 
4.4 城市认知与城市意象 
4.5 集中与拥挤 
4.6 私密性与空间 
4.7 个人空间  
4.8 领域与领域性  
设计中的感觉与知觉 
感觉与知觉的导言·感知与五感设计·视觉感知·听觉感知·触觉感知·时间感知·味觉感知·嗅觉感知;艺术与视知觉原理·五感设计·意识流设计·无感设计;感知研究展望：精神物理学·视觉系统·感知发展·听觉系统·基本听觉功能和现象·听觉感知方式·定向感官·皮肤感官·味觉的化学感官·嗅觉的化学感官·时间的感知 
5.1 设计中的感觉与感知-导言 
5.2 感知与感知概论 
5.3 视觉感知（1） 
5.3 视觉感知（2） 
5.3 视觉感知（3） 
5.4 听觉感知 
5.5 触觉、时间感知 
5.6 味觉感知 
5.7 嗅觉感知 
5.8 设计中的感觉与感知 
设计中的色彩心理学 
心理学与色彩· 色彩三剑客与视认性；色彩的正·负能量 ·色彩与性别 ·情感· 情绪 ·心理控制； 色彩检测·你的专属色彩·以色识人·性格色彩；色彩搭配法则·配色印象；色彩与生活·康养·工作效率；色彩·职场与气场；色彩与流行·趋势·营销 ；视觉体验中的色彩设计  
6.1 心理学与色彩 
6.2 色彩三剑客与视认性  
6.3 色彩的正·负能量  
6.3 ·色彩与性别 ·情感· 情绪 ·心理控制 6.4 色彩检测·你的专属色彩  
6.5 以色识人·性格色彩·  
6.6 色彩搭配法则·配色印象  
6.7 色彩与生活·康养·工作效率  
6.8 色彩·职场与气场  
6.9 色彩与流行·趋势·营销  
6.10 视觉体验中的色彩设计  
 
设计中的动机心理学 
动机科学· 动机心理学的历史沿革·人类核心动机·自主·能力·归属；目标设定·目标规划·为目标奋斗；自动动机· 情绪·个体差异；环境的影响； 动机科学与健康；动机科学与财富；动机科学与设计 
7.1 动机科学 
7.2 动机心理学的历史沿革 
7.3 人类核心动机·自主 
7.4 能力·归属 
7.5 目标设定·目标规划 
7.6 为目标奋斗 
7.7 自动动机 
7.8 情绪·个体差异  
7.9 环境的影响 
7.10 动机科学与健康 
7.11 动机科学与财富 
7.12 动机科学与设计：用户的价值观念·用户的需要 
用户的操作行动· 用户的认知·用户的记忆·含义与理解 
设计中的人因研究 
人因工学概述、基于人体生理特征的产品人因设计方法研究·人体数据测量的方法:以人耳为例·人体测量数据分析及其形态分类的方法；基于人体生理特征形态分类的产品人因设计方法中的设计验证方法;基于人体生理特征·形态分类的产品人因设计方法;产品批量定制设计方法·可穿戴产品与装备设计中的人因研究与展望 
8.1 人因工学概述 
8.2 基于人体身理特征的产品人因设计方法 
8.3 人体数据测量的方法=以人耳为案例 
8.4 数据分析即形态分类的方法 
8.5 设计验证方法 
8.6 批量定制的设计方法 
设计中的实验心理学 
概念和发展·在设计学中的应用价值;心理学实验中的眼动跟踪技术·在设计中的应用;眼动跟踪在界面布局优化设计·方案评估与案例 
9.1 实验心理学的概念和发展，在设计中的应用价值 
9.2 心理学实验中的眼动跟踪技术在设计中的应用 
9.3 眼动跟踪与界面布局优化设计、方案评估及案例 
设计中的认知心理学 
导言·研究方法;认知神经科学·感觉·知觉·注意;客体识别·记忆模型与短时记忆·记忆理论与长时记忆；遗忘与识记；意识·知识的言语表征·知觉的视觉表征;语言·认知的毕生发展;概念形成·逻辑和决策；问题解决·创造力和人类智力;人工职能·元宇宙·Web3.0·认知行为心理学 
10.1 认知心理学概述 
10.2 研究方法 
10.3 认知神经科学  
10.4 关于思维·心理学有话说（设计思维·系统思维·策略思维·产品思维） 
10.6 感觉·知觉·注意  
10.7 客体识别  
设计中的行为心理学 
导言·新生心理·习惯心理·行为心理的人性分析·情绪心理·情绪反映;言语与思维·人性生理反映·愤怒情绪·嫉妒心理·恐惧心理·爱的本质;人体行为·习惯行为·行为心理学中的语言和思维;行为心理学下的人格探索；刺激解析·行为心理·行为研究·情绪管理·恐惧解读·习惯剖析·思维探讨·人格塑造·行为训练·教育偏颇·人体阐述;微情绪·微行为·微表情 
11.1 行为心理学概论 
11.2 人体阐述·习惯心理·习惯行为·习惯剖析 
11.3 情绪心理·情绪反映·人性生理反映·愤怒情绪 
11.4 行为心理的人性分析·人体行为·习惯行为 
11.5·教育偏颇·人格塑造·行为训练 
11.6 微情绪·微行为·微表情 
设计中的消费者行为学 
导论·作为个体的消费者：知觉·学习和记忆;动机与价值观·自我·个性与心理图式；作为决策者的消费者：态度和劝说·个体决策·购买与处置·组织决策与家庭决策；消费者和亚文化：群体影响和社会化媒体·社会阶层和生活方式·亚文化·文化 
12.1 消费行为学概论 
12.2 作为个体的消费者：知觉·学习和记忆 
12.3 动机与价值观· 
12.4 自我·个性与心理图式 
12.5 作为决策者的消费者：态度和劝说 
12.6个体决策·购买与处置· 
12.7组织决策与家庭决策 
12.8消费者和亚文化：群体影响和社会化媒体 
12.9社会阶层和生活方式 
12.10亚文化·文化 
设计中人的毕生发展 
发展心理学概述·理论与研究;生命的开始：孕育新生命·婴幼儿期的生理发展·认知发展·心理社会发展；童年早期-中期的生理发展·认知发展·心理社会发展；青少年期的生理发展·认知发展·心理社会发展；成年早期-中期-晚期的生理发展·认知发展·心理社会发展·生命终结 
13.1 设计中人的毕生发展导言 
13.2 妊娠期 
13.3 婴儿期与儿童期（上-下） 
13.4 青春期 
13.5 成年期  
13.6 晚年期 
设计中的人格心理学 
概述·人格评鉴·测量和研究设计；特性领域：特质及分类·跨时间的人格特性·稳定·可变·一致;生物学领域：遗传与人格·人格的生理学取向·人格的进化;心理动力领域：人格的精神分析·动机与人格;认知经验领域：人格领域的认知·情绪与人格·走近自我；社会与文化领域：人格与社会交往·性-性别与人格·文化与人格；调适领域：压力-应对-调适与健康·人格障碍;发展展望 
14.1 人格心理学概述 
14.2 人格评鉴·测量和研究设计； 
14.3 特性领域：特质及分类·跨时间的人格 
14.4 生物学领域：遗传与人格 
14.5人格的生理学取向·人格的进化 
14.6 心理动力领域：人格的精神分析 
14.7 动机与人格 
14.8 认知经验领域：人格领域的认知 
14.9 情绪与人格·走近自我； 
14.10 社会与文化领域：人格与社会交往 
14.11 性-性别与人格·文化与人格； 
14.12 调适领域：压力-应对-调适与健康 
14.13人格障碍;发展展望 
设计中的教育心理学 
教育心理学概论·学生端：认知发展·自我-社会性和道德发展·学习者差异·学习需要；语言发展·语言多样性与·跨文化；文化与多元化;学习与动机：学习的行为注意·认知·复杂认知过程·学习科学与建构主义·学习动机的社会认知;教学与评估：学习环境的创设·为每个学生而教；教学评估与测验；教学的基础·认知-语言-能力的发展；社会·道德·情绪发展;学生多元化;行为学习理论·学习的信息加工与认知;有效的教学；教学的学生中心与建构主义取向;分组-个别化教学与技术;激发学生的学习动机;有效的学习环境·特殊学习者·评估学生的学习;标准化测验和问责 
15.1 教育心理学概论 
15.2 学生端：认知发展 
15.3 自我-社会性和道德发展 
15.4 学习者差异·学习需要 
设计与心理学的故事 我们说给您听…… 
梳理西方设计植入·融入·发展心理学理论·知识·方法论·测试·实验的发展脉络；展示设计与心理学融合共创的故事 娟娟之流 展设计与心理学融合发展的脉络 
16.1 关注心理学影响设计的历史 
16.2 唐纳德·A·诺曼的故事  
16.3 东尼·伯赞的故事 
16.4 乔治·米勒的故事  
16.5 霍桑实验及霍桑效应 
设计与心理学  可持续发展的未来…… 
Human Focused Design·Human Centered Design·User Centered Design塑造设计·探索设计与心理学融合发展的未来 
17.1 设计与心理学与可持续发展的未来 
致心理学成长的小美好·一起WORKSHOP学员优秀作业展 
展示校园内Z世代学员（本专业的·跨专业的·跨课程的·跨年级的）的优秀作业案例，览心理学被设计学应用的概貌！窥心理学助力设计思维建构的轨迹！ 
18.1 2023·秋 一起WORKSHOP学员优秀作业展 
18.2 2022·秋 一起WORKSHOP学员优秀作业展 
18.3 2021·秋 一起WORKSHOP学员优秀作业展 
18.4 2021·春 一起WORKSHOP学员优秀作业展 
18.5 2020·春 一起WORKSHOP学员优秀作业展