课件内容：
第一章 教育哲学学理
1.1 教育哲学的性质
1.2 教育哲学的发展
1.3 教育哲学的对象
1.4 教育哲学的方法
1.5 教育哲学的任务
1.6 学习教育哲学的意义
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第一章 单元测验
第二章 教育本质哲学
2.1 教育本质认识的历史审视
2.2 教育本质的本体存在与主体建构
2.3 教育本质的合理性建构和教育规律的变与不变
2.4 教育是主体间指导学习——教育本质新认识
2.5 主体间指导学习——教育本质的实践
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第二章 单元测验
第三章 教育价值哲学
3.1 什么是教育价值
3.2 教育价值的层次分类
3.3 教育的真善美利政文价值
3.4 教育的自由、民主、公平和幸福价值
3.5 人性论与教育价值的形成
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第一次单元作业
第三章 单元测验
第四章 课程与教学哲学
4.1 课程本质的反思和建构
4.2 课程的分化与综合
4.3 三维教学目标的内容、意义和实现
4.4 教学方式及其意义
4.5 知识和能力相互促进的有效教学方式
4.6 促进批判性思维和创造性发展的有效教学方式
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第四章 单元测验
第五章 德育哲学
5.1 德育的价值
5.2 德育的理想与目标
5.3 德育的内容与方式
5.4 知识伦理、制度伦理与德育
5.5 德育效果与评价
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第五章 单元测验
第六章 学校与班级管理哲学
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6.1 学校与班级管理的意义
6.2 对学校和班级管理研究的反思
6.3 学校与班级管理的本质和价值
6.4 学校与班级管理的有效方式
第二次单元作业
第六章 单元测验
第七章 教育主体哲学
7.1 学生观的变迁与当代选择
7.2 学生健康成长何以可能
7.3 教师职业形象反思
7.4 教师专业发展的个体实现
7.5 师生主体间性构建的方式
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第七章 单元测验
《教育哲学》PPT课件 陕西师范大学 郝文武
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