课件内容：
第1章：比较文学概述及课程设置
1.1 课程宣传片
1.2 比较文学概述及课程设置
讨论
第2章：艾米丽·狄金森的死亡诗歌与海德格尔的存在哲学
2.1 日落斜光：焦虑，虚无与存在
2.2 脑海中的葬礼：存在与虚空的共鸣
2.3 虚空的摧毁力量：从有限走向无限
阅读材料：狄金森诗歌
讨论
第2章测试题
第3章：拜伦的《唐璜》的后现代主义解读
3.1 鬼：神形两分的象征
3.2 鬼：融合反讽与情欲的符号
3.3 鬼·诗·救赎
阅读材料：《唐璜》第15章
第3章测试题
第4章：西尔维亚.普拉斯与象征主义画家爱德华.蒙克
4.2 情感的物化：消熔
4.3 情感的物化：石化
阅读材料：普拉斯诗歌
讨论
4.1 原色的反差：苦闷的心景
第4章测试题
第5章：记忆的声色光影：默温的《天狼星的阴影》和道禅哲学
5.1 中国道禅影响的美国诗人：庞德，斯奈德，勃莱，斯蒂文斯
5.2 记忆的声色光影
5.3 诗歌与道的起源：音乐与寂静
5.4 第三体
5.5 未知与无名： 道禅的语言观
阅读材料1：默温诗选
阅读材料2：默温诗选
阅读材料3：斯蒂文斯诗歌
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第5章测试题
第6章： 道禅影响的中美现代诗人的解构主义阅读
6.1 中国自然哲学的内在冲突及其与西方美学和西方悲剧的类似处
6.2 受中国自然哲学影响的美国诗人—勃莱和斯蒂文斯诗歌中的死亡肢解意象
6.3 道禅影响的中国当代诗人海子和顾城的悲剧诗歌和悲剧人生
阅读材料：海子和顾城诗歌
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第6章测试题
第7章：托尼莫里森的《爱娃》与西方悲剧传统
7.1《爱娃》及西方悲剧传统中的道德模糊性
7.2 爱娃：难以割舍和难以拥抱的种族身份
7.3 男孩吊死在最美丽的无花果树上
阅读材料：《爱娃》《最蓝的眼睛》
讨论
第7章测试题
第8章：王安忆和彼得汉特克小说中的摄影符号
8.1 王安忆《长恨歌》中的流放、哀悼与抒情时间：摄影与流放
8.2 王安忆《长恨歌》中的流放、哀悼与抒情时间：摄影与死亡哀悼
8.3 王安忆《长恨歌》中的流放、哀悼与抒情时间：摄影与王安忆写作的虚实双重性以及抒情时间
阅读材料：《长恨歌》
8.4 彼得汉特克《为了长久告别的短信》中的摄影，流放和虚构：时间&朱迪思/克莱尔的对比
8.5 彼得汉特克《为了长久告别的短信》中的摄影，流放和虚构：作为中介的影像
8.6 彼得汉特克《为了长久告别的短信》中的摄影，流放和虚构：影像与肉体在电影和摄影里的分离
8.7 彼得汉特克《为了长久告别的短信》中的摄影，流放和虚构：Bild-Buildung（影像-教育）
讨论
第8章测试题2
第8章测试题1
第9章：女性写作中的流放符号：杜拉斯、鲍勃和莫里森
9.1 鲍勃的迷雾世界：自我投射与自我疏离
9.2 琴声如诉：杜拉斯巴洛克式的交响叙述
9.3 蓝眼睛注视下的疯狂：布鲁斯和爵士乐的叙述体
阅读材料：琴声如诉
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第9章测试题
第10章：霍夫曼小说中的反讽、分裂与怪诞与施莱格尔浪漫主义诗学的背离
10.1 反讽模式在小说中的应用
10.2 反讽回旋上升的僵局
10.3 怪诞风格对人物的塑造
10.4 分裂手法的应用
阅读材料：《睡魔》
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第10章测试题
第11章：乔伊斯与象征主义诗歌；四维空间
11.1 乔伊斯的《一个青年艺术家的画像》的意象构成与法国象征主义诗歌的比较研究：意象的形成和通感意象
11.2 乔伊斯的《一个青年艺术家的画像》的意象构成与法国象征主义诗歌的比较研究：意象之象征意义的强扭结合
阅读材料：《一个青年艺术家的画像》
11.3 四维空间：博尔赫斯，普鲁斯特和E.C. Escher的绘画：四维空间及其文学艺术体现
11.4 四维空间：博尔赫斯，普鲁斯特和E.C. Escher的绘画：埃斯舍，博尔赫斯，普鲁斯特创造的四维空间
阅读材料：博尔赫斯小说
阅读材料：《追忆逝水年华》
讨论
讨论
第11章测试题1
第11章测试题2
《比较文学视野下的世界文学》PPT课件 西南交通大学 曾虹
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