《教育心理学》PPT课件 何先友 华南师范大学

 
课件内容： 
教育心理学概论 
1.1教育心理学概述 
1.2教育心理学研究的基本原则和设计 
1.3教育心理学的研究方法（一） 
1.4 教育心理学的研究方法（二） 
1.5 教育与个体发展 
联结派学习理论 
2.1学习概述 
2.2联结派学习理论概述 
2.3巴甫洛夫和华生的经典性条件反射学习理论 
2.4桑代克的“试误—联结”学习理论 
2.5斯金纳的操作性条件反射学习理论（一） 
2.6斯金纳的操作性条件反射学习理论（二） 
2.7班杜拉的社会学习理论（一） 
2.8班杜拉的社会学习理论（二） 
认知派学习理论 
3.1认知派学习理论概述 
3.2格式塔的完形学习理论 
3.3托尔曼的符号学习理论 
3.4布鲁纳“认知—发现”学习理论（一） 
3.5布鲁纳“认知—发现”学习理论（二） 
3.6布鲁纳“认知—发现”学习理论（三） 
3.7奥苏贝尔“接受—同化”学习理论（一） 
3.8奥苏贝尔“接受—同化”学习理论（二） 
3.9奥苏贝尔“接受—同化”学习理论（三） 
知识的学习与教学 
4.1传统的知识分类：概念学习 
4.2传统的知识分类：原理与问题解决学习 
4.3现代认知派的知识分类与学习 
学习策略与创造力培养 
5.1学习策略概述 
5.2认知策略及其培养（一） 
5.3认知策略及其培养（二） 
5.4认知策略及其培养（三） 
5.5元认知策略及其培养 
5.6资源管理策略及其培养 
5.7创造力概述 
5.8创造力的测量与评定 
5.9创造力的培养 
学习的迁移 
6.1学习迁移概述 
6.2学习迁移的理论 
6.3促进学习迁移的策略 
学习动机 
7.1学习动机概述（一） 
7.2学习动机概述（二） 
自我概念与学习 
8.1自我概念与学生自我概念 
8.2学生自我概念与学习