《学前儿童发展（二）》PPT课件 安阳幼儿师范高等专科学校 张瑞平

 
课件内容： 
学前儿童言语的发展 
学习目标：1.知识目标：理解言语和语言的区别与联系，明确言语在儿童发展中的重要作用；掌握学前儿童言语发生发展的特点和规律。2.能力目标：能够结合实例提出促进学前儿童言语发展的基本策略。3.素质目标：尊重言语发展规律，重视学前儿童言语的培养与训练，科学看待“幼儿口吃”现象。 
1.1 言语概述 
1.2 婴儿言语的发生与发展 
2.1幼儿言语的发展 
单元测验1 
学前儿童情绪情感的发展 
学习目标：1.理解情绪情感的概念、分类及其在学前儿童发展中的作用，掌握学前儿童情绪情感发展的特点和发展趋势。2.能够结合实例提出促进学前儿童情绪情感发展的基本策略。3.正确看待学前儿童情绪问题，促进学前儿童情绪健康发展。 
3.1情绪情感概述 
4.1学前儿童情绪情感的发展 
4.2学前儿童情绪情感的培养 
单元测验2 
学前儿童个性发展之：学前儿童需要的发展 
学习目标：1.知识目标：了解个性的结构及基本特征；理解需要的概念、分类；掌握学前儿童需要发展的特点和发展趋势。2.能力目标：能够结合实例分析学前儿童的需求，并提出促进学前儿童需要发展的基本策略。3.素质目标：科学看待儿童的“合理”需要，引导其需求由低层次先高层次逐渐发展。 
5.1个性概述 
5.2学前儿童需要的发展 
学前儿童个性发展之：学前儿童个性心理特征的发展 
学习目标：1.知识目标：理解气质、性格、能力的概念，掌握学前儿童气质、性格、能力发展的特点。2.能力目标：能够结合实例分析学前儿童气质、性格、能力发展特点，并提出相应的教育策略。3.素质目标：尊重学前儿童个性差异，树立因人施教、科学施教的教育观。 
6.1学前儿童气质的发展 
6.2学前儿童性格的发展 
7.1能力概述 
7.2学前儿童能力的发展 
7.3学前儿童智力发展的差异 
学前儿童个性发展之：学前儿童自我意识的发展 
学习目标：1.知识目标：理解自我意识的概念及结构；明确自我意识发展在个体发展中的意义和价值；掌握学前儿童自我意识发展的规律和特点。2.能力目标：能够分析现实生活中学前儿童自我意识的表现及特点，并提出促进学前儿童自我意识发展的基本策略。3.素质目标：正确看待学前儿童自我意识发展中的“自我中心、执拗”等现象，呵呵幼儿“自我意识”健康发展。 
8.1自我意识概述 
8.2学前儿童自我意识的发展 
单元测验3 
学前儿童社会性的发展 
学习目标：1.知识目标：了解学前儿童社会性发展的主要内容；掌握学前儿童亲子关系、同伴关系、师幼关系等人际关系及亲社会行为、攻击性行为、性别角色行为等社会行为发展的规律和特点。2.能力目标：能够运用相关知识分析学前儿童人际关系、社会行为表现，并提出促进学前儿童亲子关系、同伴关系、师幼关系及社会行为发展的基本策略。3.素质目标：正确看待人际关系、社会行为发展对儿童日后发展的影响，高度重视学前儿童社会性发展。 
9.1学前儿童社会性发展概述 
9.2学前儿童亲子关系的发展 
9.3学前儿童同伴关系和师幼关系的发展 
10.1学前儿童亲社会行为和攻击性行为的发展 
10.2学前儿童性别角色行为的发展 
单元测验4 
心理学家眼中的学前儿童发展 
学习目标：1.知识目标：了解各理论流派的主要观点，列举说明各理论的相同的点、不同点。2.能力目标：能够运用相关理论分析学前儿童发展中的表现及教育现象；对各理论观点进行简要评析。3.素质目标：辩证地看待各理论观点，学会辩证思维。 
11.1行为主义理论：经典行为主义发展观 
11.2行为主义理论：操作行为主义发展观 
11.3行为主义理论：班杜拉的社会学习理论 
12.3社会文化历史理论 
12.1精神分析理论 
12.2认知发展理论 
单元测验5 
学前儿童发展的个别差异与适应性教学 
学习目标：1.知识目标：理解学前儿童发展中存在的个体差异及形成原因。2.能力目标：能够运用学前儿童个体差异理论分析学前儿童发展与教育中的相关现象，并提出具有针对性的教育策略。3.素质目标：树立因材施教、科学施教的教育观。 
13.1 学前儿童发展的个别差异 
13.2 因材施教与适应性教学 
单元测验6 
复习与考试 
学习目标：1.概括与总结本学期学习内容，绘制本学期知识网络结构图。2.与上学期相比，自己对“学前儿童”又有了哪些新的认识和体验？3.反思本学期学习中的不足，查漏补缺。 
期末考试