《人体寄生虫学》PPT课件 徐州医科大学 付琳琳

 
课件内容： 
总论 
【知识目标】①了解：寄生虫的危害、我国寄生虫病的现状、寄生虫与宿主的相互关系、寄生虫感染的免疫、寄生虫感染的特点。②理解：寄生虫的生活史及类型、寄生虫和宿主的类别、寄生虫感染的特点、寄生虫病流行的环节、流行的因素、流行的特点和防治原则。③掌握：寄生关系相关概念、寄生虫与宿主的概念、寄生生活对宿主的影响。 【能力目标】①总结归纳和分析与解决问题的能力：引导学生以生活史为主线，总结归纳寄生虫病的致病、诊断、流行和防治。②思维发散的能力：让学生根据已学的免疫学知识解释寄生虫感染的免疫类型。③理论结合实际的能力：以文献及科学问题引导，逐步展开知识点讲授，培养学生的科学探索以及理论结合、应用于实际的能力。【思政目标】①诺贝尔奖获得者屠呦呦的事迹和中国通过消除疟疾认证激发学生的政治认同和科学探索精神； ②总结在寄生虫病防控历程中取得的中国经验和中国智慧激励学生的爱国情怀； ③引用文献展示真实病例，培养学生的专业素养和人文关怀。  
1、人体寄生虫病的危害及现状 
2、人体寄生虫的生物学 
3、宿主与寄生虫的相互作用，寄生虫病流行与防控 
4、课程思政专题（讨论区开展讨论沟通） 
5、单元测试 
原虫（一）：原虫概论、叶足虫、鞭毛虫 
【知识目标】 ① 学生通过课堂讲授，能够描述溶组织内阿米巴及三种鞭毛虫的生活史过程及要点；通过图片及视频资料的学习，辨别形态特点； ②结合临床案例，明确阿米巴病和黑热病的致病机制、临床表现、诊断方法；③对我国阿米巴病及黑热病的流行状况、防控措施及防控难点有全面的认识。 【能力目标】 ①通过课前网课自学和测试，培养学生自主学习能力，发现问题，激发学习动力；②参与主题讨论、随堂测试、问卷等活动，加强师生间沟通，锻炼学生归纳总结能力；③通过阿米巴临床病例和黑热病例分析，锻炼学生的临床思维能力，基础知识和临床相结合能力。【思政目标】 ①科学精神：阿米巴的疾病史介绍，志愿者为医学科研的献身精神值得大家尊敬和学习；钟惠澜教授在黑热病研究中的光辉事迹，增强学生职业责任感和人文精神。②人文素养：通过误诊病例分析，引导学生医德医风的培养，建立疾病诊断与鉴别诊断思维方式。阿米巴痢疾患者粪便送检注意事项的介绍，建立和患者有效沟通的意识。 
1、原虫概论 
2、溶组织内阿米巴 
3、蓝氏贾第鞭毛虫 
4、利什曼原虫 
5、病例分析 
6、课程思政专题（讨论区开展讨论沟通） 
7、单元测试 
原虫二：孢子虫 
【知识目标】 ①学生通过课堂讲授，能够描述疟原虫和弓形虫的生活史过程及要点；通过图片及视频资料的学习，辨别间日疟、恶性疟红内期形态特点，弓形虫滋养体形态特征； ②结合临床案例，明确疟疾和弓形虫病的致病机制、临床表现、诊断方法；③对疟疾的疾病发展史、疟疾的流行状况、目前国内疟疾的防控措施有全面的认识。 【能力目标】 ①通过课前网课自学和测试，培养学生自主学习能力，发现问题，激发学习动力； ②参与主题讨论、随堂测试、问卷等活动，加强师生间沟通，锻炼学生归纳总结能力； ③通过疟疾临床病例和弓形虫病例分析，锻炼学生的临床思维能力，基础知识和临床相结合能力。【思政目标】 ①政治认同：我国在防治和消除疟疾病中取得的举世瞩目成就，体现党和政府“人民至上、健康至上”理念，增强制度自信、道路自信，培养学生的爱国主义；②科学精神：屠呦呦团队获得诺贝尔奖，为世界贡献抗疟药青蒿素；我国在疟疾诊断和防控方面的新举措，提升学生对科学研究领域探索的热情； ③人文素养：通过误诊病例分析，引导学生医德医风的培养，建立疾病诊断与鉴别诊断的思维方式；通过疟疾疾病史的介绍，提升学生人文知识。 
1、疟原虫 
2、刚地弓形虫 
3、病例分析 
4、课程思政专题（讨论区开展讨论沟通） 
5、单元测试 
蠕虫（一）：吸虫概论、吸虫 
【知识目标】 ① 学生通过课堂讲授，能够描述肝吸虫、姜片虫、并殖吸虫、血吸虫的生活史过程及要点；通过图片及视频资料的学习，辨别其成虫、虫卵的形态特点； ②结合临床案例，明确吸虫病致病机制、临床表现、诊断方法；③对我国肝吸虫病的流行状况、防控措施及防控难点有全面的认识。 【能力目标】 ①通过课前网课自学和测试，培养学生自主学习能力，发现问题，激发学习动力；②参与主题讨论、随堂测试、问卷等活动，加强师生间沟通，锻炼学生归纳总结能力； ③通过吸虫临床病例分析，锻炼学生的临床思维能力，基础知识和临床相结合能力。【思政目标】 ①政治认同：我国在防治吸虫病中取得的成就，体现党和政府“人民至上、健康至上”理念，增强制度自信、道路自信，培养学生的爱国主义；②科学精神：结合本教研室三代老师在肝吸虫发病机制及防控等科学研究领域的突出贡献，感召学生创新思维和意识； （亮点）③人文素养：通过吸虫误诊病例分析，引导学生医德医风的培养，建立疾病诊断与鉴别诊断的思维方式；通过肝吸虫防控难点的介绍，提升学生人文知识。 
1、吸虫概论 
2、华支睾吸虫 
3、布氏姜片吸虫 
4、卫氏并殖吸虫 
5、日本血吸虫 
6、病例分析 
7、课程思政专题（讨论区开展讨论沟通） 
8、单元测试 
蠕虫（二）:绦虫概论、绦虫 
【知识目标】①了解：常见绦虫病的流行现状和防治。②理解：猪带绦虫不同虫期的致病原因。③掌握：猪带绦虫、牛带绦虫、细粒棘球绦虫、曼氏迭宫绦虫形态、生活史、致病、诊断【能力目标】 ①通过课前网课自学和测试，培养学生自主学习能力，发现问题，激发学习动力；②参与主题讨论、随堂测试、问卷等活动，加强师生间沟通，锻炼学生归纳总结能力；③通过临床病例分析，锻炼学生的临床思维能力，基础知识和临床相结合能力。【思政目标】 ①认识到食源性寄生虫病的危害和疾病预防的重要性，培养学生的临床思维和全健康理念。②结合临床寄生虫典型病例分析，加强学生的职业认同感。 
1、绦虫概论 
2、带绦虫 
3、细粒棘球绦虫 
4、曼氏迭宫绦虫 
5、病例分析 
6、课程思政专题（讨论区开展讨论沟通） 
7、思维导图作业 
8、单元测试 
蠕虫（三）：线虫概论、土源性线虫 
【知识目标】 ①学生通过课堂讲授，能够描述四种常见绦虫的生活史过程及要点；通过图片及视频资料的学习，辨别其成虫、虫卵的形态特点； ②结合临床案例，明确绦虫病致病机制、临床表现、诊断方法；③对我国吸虫病的流行状况、防控措施及防控难点有全面的认识。 【能力目标】 ④通过课前网课自学和测试，培养学生自主学习能力，发现问题，激发学习动力；②参与主题讨论、随堂测试、问卷等活动，加强师生间沟通，锻炼学生归纳总结能力；③通过绦虫临床病例分析，锻炼学生的临床思维能力，基础知识和临床相结合能力。【思政目标】 ①政治认同：我国在防治包虫病中取得的成就，体现党和政府“人民至上、健康至上”理念，增强制度自信、道路自信，培养学生的爱国主义； 
1、线虫概论 
2、似蚓蛔线虫 
3、钩虫 
4、毛首鞭形线虫 
5、蠕形住肠线虫 
6、病例分析 
7、课程思政专题（讨论区开展讨论沟通） 
8、单元测试 
蠕虫（四）：生物源性线虫 
【知识目标】 ①掌握微丝蚴的形态特征、两种微丝蚴的形态区虫和旋毛虫的生活史；②熟悉丝虫成虫的形态特点；丝虫的致病机理及丝虫病的临床表现；旋毛虫成虫及幼虫的形 、致病。③了解丝虫、旋毛虫的诊断方法，丝虫病的临床表现。【能力目标】 ①分析问题能力：以丝虫成虫的体内分布为主线，引导学生去思考并寻找答案，使学生参与到教学过程中，从被动学习变为主动学习，提升分析问题、解决问题的能力。②临床思维能力：通过学习旋毛虫各时期致病机制引导学生思考并推导其引起的临床表现，构建临床思维。③科研创新能力：将教师的科研成果引入课堂，使学生了解最新发展动态，培养其科研思维和创新精神。【思政目标】 ①政治认同：将“中医药”的事迹融入教学过程，激发学生对祖国医学的热爱之心。 ②人文素养：以诺贝尔奖获得者屠呦呦的事迹，传递给学生“祖国医学-中医药”的重要性，培养学生的专业素养和爱国情怀。 
1、丝虫 
2、旋毛形线虫 
3、病例分析 
4、课程思政专题（讨论区开展讨论沟通） 
5、单元测试 
医学节肢动物 
【知识目标】 ①掌握医学节肢动物、机械性传播、生物性传播的概念词 医学节肢动物对人类的危害。②熟悉节肢动物生态学；病媒节肢动物的判定。③了解与医学有关节肢动物的种类及其分类地位；医学节肢动物的防制原则。【能力目标】 ①分析问题能力：以病媒节肢动物的危害为主线，引导学生去思考并寻找答案，使学生教学过程中，从被动学习变为主动学习，提升分析问题、解决问题的能力。②临床思维能力：通过学习蜱传疾病的种类和危害引导学生思考并推导虫媒病的防治策略，构建临床思维。③③科研创新能力：将所带教本科生创新创业计划发表的关于徐州地区蜱传病原体流行病学调查的论文介绍给学生，培养其科研思维和创新精神。【思政目标】 人文素养：以“急救蜱虫叮咬”视频为载体，培养学生的疾病防控意识，引导学生将课堂知识传递给周围人群，增强学生服务社会的意识。 
1、节肢动物概论 
2、昆虫纲 
3、蛛形纲 
4、病例分析 
5、课程思政专题（讨论区开展讨论沟通） 
6、单元测试