《微课程教学法》PPT课件 金陵

 
课件内容： 
什么是微课程教学法 
⑴了解微课程教学法的定义。⑵了解课程的四大范畴；了解现代课程理论。⑶了解微课程教学法对翻转课堂的研究与创新 
1.1 微课程教学法的定义 
1.2 课程四大范畴与课程的微观组织 
1.3 课程原理简介 
1.4 对翻转课堂的研究与创新 
微课程教学法教学模型及其运作 
⑴了解微课程教学法教学模型的构成要素；⑵理解重新认识学习主体和教师职能对于促进学习的意义；⑶了解微课程教学法教学模型的运作方式。 
2.1 微课程教学法教学模型的结构 
2.2 重新认识学习主体 
2.3 重新认识教师职能 
2.4 微课程教学法教学模型的运作 
2.5 “微课程”辨析 
微课程教学法系统设计的性质、任务与方法 
⑴了微课程教学法系统设计的定义；⑵理解微课程教学法系统设计与教学模型的关系；⑶理解微课程教学法系统设计的策略与流程。 
3.1 微课程教学法系统设计的定义 
3.2 微课程教学法系统设计的基本模块及其与“教学模型” 的关系 
3.3 微课程教学法系统设计的任务 
3.4 微课程教学法系统设计的策略与流程 
如何把新课标转化为教师的教学行动 
⑴了解微课程教学法的理念与方法与新颁《课程标准》的理念和方法高度同源；⑵了解把新课标转为为教师的教学行为的两个抓手；⑶理解达成目标、学习任务、学习方法、配套学习资源之间的相互关系；⑷了解达成目标“三要素”对于促进学生学习的意义，理解“负面清单”对于保证达成目标具体精准的作用；⑸了解培养创造性能力等核心素养的方法；⑹了解课堂学习“四步法在把新课标转化为教师的教学行动中的作用（7）了解把《课程方案》的指导思想、修订原则和培养目标转化为教师教学行动的方法；（8）了解从《课程标准》的课程性质入手理解课程理念、课程目标的方法，了解把课程理念转化为教学行动的方法。 
4.1 微课程教学法的理念与方法与新颁《课程标准》高度同源 
4.2 从课程论视域看课程方案与课程标准 
4.3 把新课标转为为教师的教学行为的两个抓手 
4.4 微课程教学法系统设计中，达成目标、学习任务、学习方法、配套学习资源之间的相互关系 
4.5 达成目标“三要素”对于促进学生学习的意义 
4.6 “负面清单”对于保证达成目标具体精准的作用 
4.7 把《课程方案》的指导思想、修订原则和培养目标转化为教师教学行动的方法 
4.8 课堂学习“四步法在把新课标转化为教师的教学行动中的作用 
4.9 把新《课程方案》转化为教师教学行动的方法 
4.10把新《课程标准》转化为教学行动的方法 
自主学习任务单的设计（上：达成目标及其提炼方法） 
⑴了解自主学习任务单的两个定义与结构；⑵理解“达成目标”的定义与作用；⑶掌握提炼达成目标的方法，能具体精准提炼达成目标。 
5.1 自主学习任务单的两个定义 
5.2 自主学习任务单的结构 
5.3 达成目标定义及其作用 
5.4 达成目标“三要素”及其功能 
5.5 如何具体精准地提炼达成目标 
5.6 完成提炼达成目标的作业 
自主学习任务单的设计（中：学习任务的设计方法） 
⑴理解学习任务与达成目标的关系；⑵掌握学习任务设计的方法；⑶能结合真实学习材料，设计目标管理、问题导向的学习任务。 
6.1 学习任务的作用及其与达成目标的关系 
6.2 学习任务的设计方法 
6.3 “问题导向”在自主学习中的作用 
6.4 引导学习的“问题”与一般习题的区别 
6.5 为什么有的学科在“问题”之后必须跟进“练练手”的习题 
6.6 如何设计特殊学习任务 
6.7 达成目标和学习任务的案例串讲 
自主学习任务单的设计（下：学习方法建议与课堂学习形式预告的设计） 
⑴了解“学习方法建议”的功能定位与设计中的注意事项；⑵了解“课堂学习形式预告”的功能与设计中的注意事项；⑶了解延迟填写“课堂学习形式预告”的意义；⑷完成除“课堂学习形式预告”之外的自主学习任务单设计。 
7.1 学习方法的功能定位 
7.2 学习方法对学生终身发展的意义 
7.3 “学习方法建议”设计中的注意事项 
7.4 “课堂学习形式预告”的功能定位 
7.5 “课堂学习形式预告”设计中的注意事项 
配套学习视频在微课程教学法中的地位和作用 
⑴理解“配套学习资源”与“任务单”的学习任务之间的关系；⑵了解“配套学习视频”开发中的注意事项。 
8.1 配套学习资源在微课程教学法中的地位和作用 
8.2 配套学习视频开发的注意点 
8.3 录制视频的方法 
录制视频的方法 
了解录制视频的方法。 
9.1 视频“录屏软件+PPT录制视频方法” 
9.2 视频“手机录制视频方法简介” 
9.3 视频“数位板+录屏软件录制视频方法简介” 
9.4 MG动画制作利器——《万彩动画大师》（视频来源网络） 
9.5 万彩动画大师概览（视频） 
9.6 万彩动画大师的下载与安装（视频） 
9.7 万彩动画大师的界面与功能（视频） 
9.8 如何用万彩动画大师制作一个视频（视频来源网络） 
9.9 万彩动画大师视频案例教程1（视频来源网络） 
9.10 万彩动画大师视频案例教程2（视频来源网络） 
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课堂学习任务单的设计（上：达成目标的设计方法） 
⑴了解课堂学习任务单的定义、结构和各栏目的作用；⑵理解检测、进阶、微项目学习这三者之间的逻辑关系；⑶理解课堂学习任务单的达成目标的设计方法，能按要求设计出课堂学习的达成目标。 
10.1 课堂学习任务单的定义、结构与作用 
10.2 检测、进阶、微项目学习三者之间的学习逻辑； 
10.3 课堂学习任务单的达成目标的设计方法 
课堂学习任务单的设计（中：“检测”“进阶”任务的设计） 
⑴了解课堂学习任务单的学习任务设计与“任务单”的学习任务设计的区别和联系；⑵理解“检测”的性质、作用和形式；⑶了解“检测”的设计原则和方法；⑶理解“进阶”的性质；了解“进阶”设计的原则和方法。 
11.1 课堂学习任务单的学习任务设计与“任务单”的学习任务设计的区别和联系； 
11.2 “检测”的性质、作用和形式； 
11.3 设计“检测”任务的原则和方法； 
11.4 “进阶”的性质 
11.5 设计“进阶”任务的原则和方法 
课堂学习任务单的设计（下：如何创意微项目学习） 
⑴了解微项目学习的定义，微项目学习与项目学习的渊源，以及三大精华与内化知识、拓展综合能力、发展核心素养的关系。⑵了解微项目学习的两种形式。⑶创意微项目学习主题的方法。⑷能通过同伴互助创意来自真实情境的微项目学习活动。 
12.1 微项目学习的定义 
12.2 “微项目学习”与项目学习的渊源及其与践行新课标、发展核心素养的关系 
12.3 微项目学习的两种形式 
12.4 创意微项目学习的方法 
微课程教学法实验的教学质量管理 
⑴理解系统设计中目标管理与教学质量的关系；⑵了解“评价”实现教学质量管理的方法；⑶理解两个基本信念对教学质量的影响 
13.1 系统设计中目标管理与教学质量的关系 
13.2 课程实施中的评价管理 
13.3 TMMC基本信念对学习质量的影响 
微课程教学法实验的组织 
⑴了解组织课前自主学习的方法；⑵了解组织课堂学习的方法。 
14.1 课前自主学习的组织 
14.2 课堂检测活动的组织 
14.3 课堂进阶活动的组织 
14.4 课堂微项目学习的组织 
考试 
独立完成 
15.1 按时完成 
15.2 按时上传 
阅卷 
阅卷 
16.1 阅卷 
16.2 结分 
公布成绩 
公布成绩 
17.1 上传审核 
17.2 成绩发布